中高职校企业合作对比
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近期走访了几家参与高职校企合作的企业，考察了企业本部，校企合作的院系，并且分别与企业老板，校企合作负责人进行了充分的沟通和了解。通过几天的深入探讨观察，我发现目前高职的校企合作真的要远比中职做得好得多。高职的校企合作更务实，更规范，也更契合职业教育的本心。
考察过后，我一直都在思考这三个问题：
第一，高职的校企合作到底好在哪里？
第二，中职的校企合作到底差在哪里？
第三，到底该如何破解中职校企合作的困局。
未来的中职是就业与升学并重的教育，但是我觉得他们应该有一个共同的基础，两者才能平衡稳固，这个基础就是校企合作。既然中高职都少不了校企合作，那我就把，我对校企合作这个问题的思考分享出来，与大家共同探讨。
1高职的校企合作好在哪里
高职的校企合作整体上呈现出更规范，更科学，更融洽，育人目的更纯正，发展空间更广阔的特点。这得益于三个要素，即高职管理更严格，教学直面就业，学生心智更成熟。
下面我们就来分析下，他到底好在哪里。
1.高职校企合作常见模式。
高职的校企合作其实主要存在三种常见模式：
第一种，具体专业的合作。这种模式类似于专业共建个别专业，企业负责专业教学所需的师资、实训以及实习就业。
第二种，二级学院模式。该模式企方的独立性更强，除公共课由校方负责，课程设置、教学管理、学生管理、实习就业都由企方负责，校方更多承担监督和指导作用。
第三种，产业学院模式。这是校企合作更高级的模式，校企双方通过股份制利益共享，共同管理。
三种模式中，校方对企业的监管和控制都是非常严格的，企方需要严格按照学校管理制度进行教学组织和实习实训，其管理之严格甚至高于本校的普通专业。
2.高职对企业的管控非常苛刻，校企合作专业管理规范。
高职院校的管理规范性要远远高于中职教育，在校企合作方面更是如此。师资要求、实训条件要求、课程设置以及科研等都有详细要求。学校更是通过控制招生计划来管理校企合作专业办学，使其能够严格按照学校统一要求开展教学和实践工作。
其实，很多学校对校企合作专业要求会更高，因为它是高收费专业。既然高收费了，那就需要让学生感受到高收费的不同之处，尤其是在实训、就业等重要环节，一定具备普通专业学生不具备的优势或者能力。目前来看，很多高职院校的校企合作专业，还是深谙此道的，校企合作专业学生的就业普遍效果比较好。
3.参与高职校企合作的企业利润点不在于人力资源，而是更注重人才培养。
高职的校企合作专业多是高收费的，这个费用就是企业的收益。而且很多校企合作的企业方，本就是知名企业，培养的学生可以通过实习实训参与到实际生产中，甚至优秀的人才可以在学生顶岗实习前就达到企业要求，这就大大缩减了企业的用工成本，这也是一部分收益。
举两个例子，两个不同追求的企业。
第一家，脚踏实地，自力更生。
此次调研的一家直播企业，企业本身就做得非常好，本无意校企合作办学，但看到国家大力提倡产教融合，看好职业教育发展，况且本身发展也需要大量人才，与其满世界招聘，不如自己培养。抱着这样的想法，开始了校企合作之旅。他们为了教好学生，真是下本，企业的高手定期到校给学生授课，能够上手的机会肯定给学生练手，到了实习阶段，学生就直接到企业上班。他们不考虑学生将来去其他企业，他们觉得这就是为自己“造血”，哪怕有学生走了，毕竟还会有多数留下来，满足企业需求。
第二家，心中有个大理想。
再有一种情况就是心中有个大理想的企业。调研中遇到这样一家企业，老总是个有情怀的女士。听了她的介绍，我们发现他们的利润点只有学费一处，我们就反复问她，就这一个利润点，基本就是维持现状，根本没有太多的利润，那您还坚持什么？
女老总笑了笑，我们做教育有底线，虽然做人力资源来钱快，但是败坏声誉。我们想要打造品牌，为自己将来的独立大学做准备。
看，这就是人家的抱负。
所以，做高职校企合作的老板们，本身来说目的更单纯，都想做品牌，做长线，看不上人力资源这种败坏声誉的“快钱”。
4.高职校企合作直面就业问题，学生所学更接近市场需求。
高职的校企合作是直面就业的办学模式，学生所学与企业生产关系极大，像一些产业学院直接就办在企业，课程也是根据企业岗位校企共同设置的。学生实习开始之日，也就是一个成熟职工上岗之时。
所以，为什么说职高的校企合作更受青睐，就是所学即所用，没有那么多无用的理论知识，没有那么多过时的操作经验，学生所学即是企业生产所用。学生学习更有目的性，教学也更有实用性。因此，学生根本不用去人才市场，直接就在联办企业就职，而且也省了试用环节，对双方都有好处。
2中职的校企合作到底差在哪里
中职的校企合作很难达到高职校企合作的高度，原因有很多，我想细说的话，也无非是以下几个：
第一，中职合作的企业，更多是“中介”，而非企业本身。
其实在中职学校的很多校企合作中，更多的是中介，而不是企业本身。他们负责招生，实习工作。由于现在就业的学生越来越少，这样中职学校距离就业也越来越远。对于中介来说，他们获取利益的方式就是人力资源，目前推荐就业获取利益这条路算是不通了，再加上免学费政策的存在，学校无法高收费，那么这些企业就只能通过组织实习获取利益。但是随着国家对实习工作的重视，相信这条道也会被堵住。
第二，用工限制，中职校企合作磕绊多。
中职的校企合作其实不是很顺畅，由于中职学生年龄小，心智不成熟，因此在企业实习中，只能从事极简单的岗位，而又因为学生就业的少，因此很少有企业愿意去重点培养学生。再加上年龄限制、能力限制以及学生素质等因素，中职的校企合作只能处在浅层面的简单合作。
第三，不能直面就业，企业得不到利益。
企业参与校企合作的最大目的还是储备人才，满足用工需求。但是明知中职生极少会就业，那又何必去浪费精力培养呢。毕竟谁都不想只做黄埔军校，还是希望能有所收获。但是目前中职生就业人数确实太少了，这也让企业没法开展长期培训。
所以，目前的现实情况让中职的校企合作只能是短期的人力资源，想要实现规范和科学，很难。
3如何破解中职校企合作面临的困局。
中职校企合作中，通过实习、考证，高收费获取利益的方法，已经渐渐被淘汰，但是企业合作的根本目的还是为了利益。因此，要破解中职校企合作的困局，症结在于如何解决企业的利益点问题。只有解决了这个根本问题，才能解决目前“剃头挑子一头热”的怪现象，并在此基础上，实现专业共建，就业与升学并重，这才是出路。
通过观察我们国家多所中职校企合作模式，发现几处做得比较好的学校，基本是在这两个方面有所突破。
1.直面就业，实施真正意义上的订单班。
目前很多学校的订单班，其实更确切说应该是订单实习班，学生只是到企业实习，多数学生最后还是升学了。这种模式并不是真正意义上的校企合作，没有真正解决企业的人才储备问题，只能是走短期的人力资源这种浅层面的合作。
因此如果要真正实施校企合作，首先需要确定更强调技术而不是学历的专业，其次寻求合适的企业，根据企业实际需求实施招生面试，挑选适合的学生，并签署学习、用工协议，通过校企合作，现代学制，实施工学交替，联合培养。
这样的班级，最好的模式就是小班制，所有的所谓大班制订单班，最后都是流于形式的表面文章。只有真正的小班制，才能真正让所有学生上岗、上位、上心，说句实在话，为什么现在的实习问题这么多，利益是一个因素，再有就是专业学生太多，根本没有那么多企业岗位安排。
就业，也可以是精英教育，针对技术的精英教育，针对就业的精英教育，做得好，依然能闯出名声，赢得阵阵喝彩，在升学主流大势中独树一帜。
2.直面升学，通过企业参与，实施中高职衔接共同培养。
企业参与教学，实施专业共建，是校企合作的核心内容。而企业如何参与教学，企业又获得什么？尤其是升学大趋势下，怎能维持企业的利益，这是校方需要考虑和平衡的问题。
其实，在与高职合作的企业方沟通中，发现一个问题，恰恰是中职教育可以发展的契机。什么问题呢？那就是高职的校企合作，企业的能够获取学生参与工作的用工时间并不长，学生经过一两年的培养，也只能是顶岗实习中参与生产，而大学生对于薪资的高要求，又频繁出现跳槽的情况，这让企业的人才储备并不如想象的那般美好。
因此，可以设计这样一条人才培养路径：通过企业的桥梁作用，将中职和高职串联起来，实施中高职贯通培养。这种培养方式可以是3+2，可以是3+3，也可以是其他模式。总之，通过一家企业分层次分阶段的培养，让学生能在中职阶段就学到实实在在的知识和技能，能让其有更多的时间参与企业生产，从原来的一年提高至2-3年，从而让企业可以享受到更多的人才培养的红利，提高人才储备的深度。
这样做，一箭三雕，解决了学生的升学问题，解决学生的就业问题，解决了企业的用工问题，让校企合作落到实处，实现了学生满意、企业满意，学校满意的效果。
最后更新 ： 2022.03.08
