有这样问题的学生，大概率被分流到中专

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在中职教了十几年书，见过了各式各样的中职学生，有时候就在想，为什么是他们来到中职？为什么他们没能考上高中？接触了十几届学生，发现他们有3个特别明显的共性问题，不论时间怎么发展，不论考试模式如何变化，这些孩子身上的这些问题一直都存在。

针对这3个问题，我想还是分享出来给那些还在上中小学的孩子家长，如果您发现孩子有这样的问题，赶紧改，要不然大概率会来到中专。我们不是说中专不好，只是想让孩子有更多的选择。

1稍有困难就放弃，缺乏攻坚克难的拼劲

在中专教学中发现，中专学生学习上普遍存在畏难情绪，学习内容稍加难度，就会有学生主动放弃。原来一直以为是由于文化课基础薄弱的缘故，但是后来发现在一些动手的实训课中，比较简单地操作他们能做，稍加难度就会出现大面积放弃的情况。

由此发现，他们问题的根源不是学习能力，而是思想意识。过往十几年失败的学习经历，让他们形成了一种畏缩不前的学习态度，也磨灭了他们学习研究的乐趣和精神。这是一件很可悲的事情，十几年的时间，他们没有学习的成就感，也就没有了学习的动力和意愿，更别提稍有难度的问题了。

因此，如果您发现孩子学习积极性不高，遇到难题要么放弃，要么立马寻求家长或者网络的帮助，那就请家长放下手机跟孩子一起研究研究问题。一定要站在孩子的角度分析问题，解决问题，其实你会发现，如果你站在孩子的角度看待作业题，不是那么简单的事情。

如果放之任之，没有了学习的成就感，只剩下挫败感，孩子学习的拼劲儿会渐渐消失，那么距离中专就近了一步。

2“小聪明”沾沾自喜，缺乏脚踏实地的耐力

中专里聪明的孩子真的不少，但为什么偏偏是他们进了中专？很简单，他们有的只是“小聪明”。

前几天在一个班做调查，想了解下有多少孩子参加中招考试，其中一个孩子“骄傲”地跟我说，他中招考了400多分。看着他自鸣得意的表情，我不禁摇了摇头。

这个孩子就是典型的“小聪明”，上课反应最快，课程内容接受能力最强，刚开始上课的时候，不禁让我眼前一亮。可是几堂课之后问题就暴露了，不爱写作业，不愿意跟着老师做训练，说白了，只愿意在课堂上动动脑，不愿意动手。因为没有动手的配合训练，久而久之，开始跟不上课堂节奏，听不懂课程内容，后来上课已经开始睡觉，发呆了。我相信，他在中小学也是这么一个“流程”过来的。

其实，这样的孩子在中小学很常见，也经常听见父母评价自己的孩子，“这孩子很聪明，就是懒”。

对，就是懒！

学习是智力比拼，更是毅力和耐力的比拼，想要上个好高中，需要的是从小学到初中一路优秀下去，有多少孩子都是半路由于坚持不下去掉队了，又有多少孩子半路奋起直追，实现逆袭。

“小聪明”的孩子，仅仅满足于课堂上听到的那部分内容，不做作业，不做练习，不做背诵，缺乏自我完善，自我巩固，自我提升的过程。小学时候不显，到了初中，随着课程难度增加，并且大量需要记忆背诵的课程出现之后，他们只满足于课堂上听懂、理解的学习习惯就不适用了。可能在前期还不太明显，到了初一下学期，甚至初二，随着他们跟不上、听不懂的课程内容越来越多，差距就越来越明显。显然，距离中专也就越来越近了。

3极容易被“外物”吸引，缺乏专注力

在中专给学生上课的时候，发现学生们很难聚集起注意力，即使在某一个时间段注意力集中了，也仅仅是维持着很短的时间。稍有风吹草动，他们就立马将注意力转移过去。

记得有一次上课，两个学生因为一块橡皮吵了起来。你看吧，瞬间旁边十几个学生兴奋地冲了过来，还有个学生跨着几个桌子冲过来，号称“拉架”。看着他们一脸兴奋的模样，没有感觉有一点“拉架”的样子，都是一副吃瓜群众的嘴脸，与之前上课时昏昏欲睡的样子完全不同。

记得看过刘强东的一段采访，印象很深刻的就是他的一句话，他说他在学习的时候，注意力是高度集中的，旁边人说什么他都是听不到的。精力高度集中，学习效果无疑也是非常高的。我想这也就是为什么他能考上人大，而我们的学生被分流中专的原因吧。

高效的专注力，是学习的最好状态，其实类似于佛教的“顿悟”，这样的情况应该是越多越好。但是现实是很多家长反应，自己的孩子一说学习，不是渴了，就是饿了，一会挠挠头，一会扣扣脚，你这边说点啥事，他马上接茬，反正就是不学习。这就是典型的缺乏专注力。

如果有这样的问题，最好的办法就是采取限定时间完成学习任务的习惯养成，通过时间限制、奖惩措施配合的方式，提高学生的专注力。当然，如果您不当回事，长此以往，孩子上课学习效果，在家学习效果都会日渐下降，那么距离中专也就不远了。

以上3个问题，是90%的中专生都存在的问题，如果您的孩子也存在这些问题，那就早点行动吧，要不然，我的其他介绍中专的文章就适合您了。

最后更新 ： 2021.12.06

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