中职生不愿课,如何办

2022.01.18

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本人是技校兼职老师,负责教机械制图与机械原理。但是开始学生不愿意学,这是每一个中职老师都会遇见的困难,怎么办?面对这样的情况,不妨看看我这个同为这两门课的任课教师的建议。

1为什么学生不愿意学

说句实在话,这两门课是工科类专业,尤其是机械类专业必修的专业基础课,课程难度还是有的,理论性比较强,而且还有绘图要求,对于本身就没有学习意愿,且学习能力比较差的中职生来说,学不会也不难理解。

而且如果老师与学生交流不多,也仅仅是上课的师生关系,没有走进学生内心。其实中职的课不好教,如果按照培训班那种大容量的猛灌,看吧,几节课下来,你就彻底被学生拉黑了。

中职生正处于青春期,有一个最大的特点就是义气,老师们一定要抓住这个特点。一旦被他们认可,并成为他们的“朋友”,你的课,一定是最受欢迎的。

2面对这样的情况,该怎么办

十几年前,我教制图课的时候,跟他的情况差不多,由于理论内容太多、太深,学生根本就听不懂,我也苦恼过,郁闷过,看着整片趴倒睡觉的学生,真的有一种无力感。因此,这么多年来,我一直在思考这门课该怎么上,也在不断总结该如何调动学生的积极性。现在我的做法已经跟以前完全不一样了,效果也还不错。

下面我说下我的做法:

第一,心理暗示,让学生明白学与不学的后果。

这门课是新生的第一门专业课程,因此第一次课,我基本上是不讲教材内容的,我要给他们建立心理暗示,让他们明白,这门课不得不学,不得不学好。

主要是从两个方面来讲:

一个方面是升学,中职升学已经成为学生毕业的主流选择,80%的学生都会选择升学,本校的学生更是如此,连一些初中天天旷课的孩子,到了中专跟着老师学,最后也考进了大学。所以,不用想你初中是什么样子,只要想学,你就能成功。而我们这门课则是本专业学生升学必考的专业基础课,是你必须要迈过去的一道坎。

另一方面则是如果这门课不及格会发生什么?如果你没有及格,那么我坚信补考你一定过不去,一旦有科目不及格,那就影响你将来升学报名,影响毕业证发放,影响你当兵入伍。待到你毕业时,连个中专毕业证都拿不到,想想你父母的表情,你老爹手中的“狼牙棒”,我不寒而栗。

第二,内容取舍,让学生学会精髓,建立信心

给中专生上课,最忌讳的就是照本宣科的满堂灌,新老师会认为哪哪都是重点,学生都需要知道,这样做,其实恰恰让孩子啥都没学会。中职生的课堂精力是极其有限的,老师们一定要学会精简内容,俗话讲“捡稠的捞”,在较短的时间内,让学生掌握本堂课要解决的问题,这就行了。

对于制图这门课而言,多数学生能够掌握绘图、识图基本就可以了,学得快的可以适当增加点其他内容。但是对于大多数学生来说,能完成这两项已经不简单了,而且这两项内容也是未来他们能够实际应用到的最大可能。

因此,越是理论性的内容,越要简单化;越是丰富的内容,越要精简、实用化。一切都以学生的实际接收情况为准。

第三,策略技巧,让学生扬长避短,重视课堂。

这是最重要,也是最让学生信服和喜欢我这门课的设计了。平常教学课程的成绩构成基本都是平时成绩30%,期末卷子70%。但是这种模式显然不适合中职的学生。因此,我对成绩构成进行了调整。

(1)实施项目化教学。将平时成绩设定为70分,以学生绘图实训成绩为主,不打折扣。所有理论讲述的内容都在下一次绘图中会使用,这就让学生们现学现用,并且也吸引他们主动跟着老师的节奏学习理论知识,再通过实践检验,加深他们对理论知识的理解。

(2)每个项目配比分数。我将70分按照绘图难度,进行了细分,例如第一次绘图10分,第二次10分,第三次20分等等。每次任务都有分数,而且这个分数就是期末成绩,不打折扣。例如第一次拿到了6分,那就意味着期末成绩你已经有了6分。

(3)因材施教,针对不同层次的学生设定可选择的学习难度。从第二次绘图开始,我会给学生两个难度的任务,一个正常分数,一个额外多几分,学生根据自己掌握情况,自己选择难度任务。每次都选择难度高的同学,其实相当于他的平时成绩超过了70分。

(4)活用分数,适当刺激。为了鼓励学生及时完成任务,我会设定交稿日期,如果在交稿日期前两天“交货”,加2分,提前一天加1分,当天不加分,晚一天扣一分,以此类推。

(5)扬长避短,适当减小学生最不擅长的领域。期末考试试卷满分100分,将来会乘以0.3,所以说期末试卷只有30分,没有绘图成绩,这门课就过不去。

为什么这样做,很简单,中职学生的动手能力要强于动脑能力,第一张图最辛苦,基本是一个一个学生手把手地教,但是从第二张图开始,就可以学生教学生,渐渐学生就领会了这门课的精髓。当然,中间为了激励学生,我每次都会把打过分的成绩发给他们,那些没有绘图的同学看到其他人的成绩,也都会渐渐跟着节奏走了。

看看为了这门课,我用了5个改变,这都是被现实逼出来的经验。

3中职备课,备学生最重要

中职的课其实最不好上,你要面对一批不愿学习,而且极易放弃的孩子,要想尽办法让他们建立起对这门课的信心,喜欢上这门课程,真的很难。但是,办法总比困难多,只要多动脑子,办法总是有的,因此,我觉得对于中职教学而言,最重要的不在于设备、教材,而是如何去备学生。看人下菜,对症下药,这才是最能实现最佳的教学效果的方式方法。

就这门课而言,其实我用过很多方法,为了加深学生识图能力,带他们雕过萝卜、土豆,用过石膏块、“胶泥”做模型;为了加强学生的绘图能力,我是手把手,一个一个教他们绘图,后来又采用小组式合作绘图,一个“师傅”带几个徒弟,一起研究绘图。

总之,为了让这些学生能够喜欢上这门课,不断地在变换着教学方法。好在,我的付出,还是得到一定的肯定,虽然也只有70%的学生能跟着我的节奏走,但是我觉得这已经是比较好的效果了。

日常教学不是评比,先进的教育理念和方法,偶尔为之可以有亮点,就像是鲍鱼燕窝,偶尔来点可以增色,但是天天来也受不了。因此,面对日常教学,还是需要脚踏实地思考应对策略,在一堂失败的授课中,思考原因和解决办法。而且最重要的是根据授课对象思考症结和应对策略,这才是备课最重要的内容。

最后更新 : 2022.01.18

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